موضوع مورد تحقیق در این پروژه صندلی دسته دار کلاس می باشد .
صندلی یکی از وسایلی است که امروزه نیاز فردی و واجب مردم به حساب می آید و از لوازمی است که باید در طراحی و ساخت آن حتما استانداردها ونکات ایمنی و حفاظتی رعایت شود چون تاثیر مستقیم با سلامتی انسان دارد و اگر این استاندارد ها و نکات ایمنی رعایت نشود باعث ایجاد امراضی از قبیل کمر درد ,پا درد و ناراحتیهای عضلانی و اختلال درسلامتی جسمی می شود.
یکی از بهترین نکاتی که در طراحی صندلی باید رعایت شود اینست که صندلی در چه فضایی و برای چه شخصی ساخته می شود صندلی آموزشی از صندلیها ی بسیار مهم در زندگی امروز است که کمتر به آن توجه می شود.
در میان اجزای مبلمان اموزشی صندلی تحریر بصورت مداوم وتقریبا در تمام ساعات درسی مورد استفاده قرار می گیرد صندلی تحریر به عنوان یکی از تجهیزات مورد استفاده در آموزش در یادگیری نادیده گرفته شده.
استفاده از مبلنان آموزشی وصندلی تحریر غیر استاندارد باعث ایجاد عوامل نا مطلوبی از قبیل عدم تمرکز,ایجاد خستگی ,پایین امدن میزان یادگیری و به وجود آمدن ناراحتیهای جسمانی می شود.
مرحله اول : انتخاب موضوع برای انتخاب موضوع در پروژه 1 ابتدا چند محصول انتخاب کرده و با استفاده از جدول انتخاب محصول آنها را ارزیابی کرده و در نهایت یک محصول را انتخاب می کنیم .
ردیف صندلی دسته دارکلاس سطل زباله شهری صندلی کامپیوتر میز نقشه کشی تاب بازی ریش تراش شارژر موبایل سؤالاتی که در انتخاب موضوع می بایست مطرح شوند .
1 آیا موضوع مشکل خاصی دارد ؟
2 آیا مشکل مورد جدیدی است ؟
3 آیا تا کنون برای رفع مشکل راه حل هایی در ذهن پرورانده اید ؟
4 آیا موضوع برای استفاده کنندگان آن دارای ارزش خاصی می باشد ؟
5 آیا اطلاعات لازم در مورد موضوع قابل دستیا بی است ؟
6 آیا به تحقیق و تفکر پیرامون موضوع علاقه دارید ؟
7 آیا از قبل در زمینه موضوع تجربه و اطلاعاتی دارید ؟
8 آیا حل مشکل باعث تغییر وتحول در رابطه با موضوع خواهد شد ؟
9 آیا مراکزی وجود دارند که در زمینه موضوع مساعدت نمایند ؟
10 آیا تحقیق طراحی مجدد در یک نیمسال ممکن است ؟
11 آیا مهارت های لازم برای طراحی موضوع را دارید ؟
12 آیا دستیابی به طرح جدید تا ارائه مدل آن در پایان مقدور است ؟
موضوع منتخب برای پروژه 1 طراحی صنعتی بر اساس جدول انتخاب محصول به بررسی دو محصول میز نقشه کشی و صندلی تحریر می پردازیم .
2-1 تفسیر مشکل طرح هر مشکل جهت دستیابی به حل آن ، خصوصیات ویژه ای را طلب می کند .
چه بسا پس از بررسی های اولیه مشخص شود که مشکل مطرح شده واقعی نبوده و یا حل آن در توان تخصصی طراح ویا امکانات اجرایی کارخانه و یا ..
نباشد .
انجام تفسیر مشکل فواید زیر را به دنبال دارد : کمک به انتخاب صحیح موضوعات پروژه طراحی صنعتی که از این طیق بتوتنیم از میان جند موضوع ، موضوع اصلی را انتخاب کنیم .
تفسیر مشکل در واقع جمع آوری اطلاعات کلی پیرامون موضوعات انتخاب شده ما بوده و با توجه به مراحل آن می توانیم به درستی اشکالات گرفته شده و یا غیر حقیقی بودن آمن پی ببریم .
تفسیر مشکل سبب می شود موضوعاتی را که باید بیشتر به آن توجه نماییم بشناسیم .
تفسیر مشکل امکان ارزیابی تحقیق و تحقق موضوع انتخاب شده را برایمان میسر می سازد .
به کمک تفسیر مشکل می توانیم در ابتدای انتخاب موضوع به تخصصی بودن و یا نبودن آن پی ببریم .
به کمک تفسیر مشکل می توان امکان تحقیق و تحقق پروژه را در مراحل بعد پیش بینی کرد .
در انتهای تفسیر مشکل می توان جدول زمان بندی مراحل 4 گانه دیگر را پیش بینی کرد .
3-1 - جدول تفسیر مشکل انتخاب یکی از دو موضوع با استفاده از جدول تفسیر مشکل موضوع شماره 1 نام و مشخصات محصول : صندلی دسته دار کلاس موضوع شماره 2 نام و مشخصات محصول : میز نقشه کشی نام و مشخصات محصول : صندلی دسته دار کلاس موضوع شماره 2 نام و مشخصات محصول : میز نقشه کشی جدول شماره 2 جدول شماره 3 4-1 - اثبات امکان تحقیق و تحقق بهتر هر یک از موضوعات مقایسه موارد مثبت و منفی دو موضوع مورد تحقیق : هر دو محصول در کلاس های درسی و آموزشی استفاده می شود .
در هر دو کاربراز لحاظ عملکردی ارتباط خوبی با محصول برقرار نمی کند .
متریال هر دو چوب میباشد که قابل تخریب با هر وسیله اثر گذاری است .با توجه به اینکه در هر دو نیاز به سطحی صاف و ضد خش وجود دارد .
ضمن اینکه قابلشستشو و تمییز شدن نیست و به مرور زمان تغییر شکل می دهد .
با مقایسه موارد مثبت و منفی درباره دو موضوع تحقیق ، هر دو از نظر امکان ادامه تحقیق برابر می باشند که با توجه یه تمایلات شخصی ومشاوره با استاد راهنما صندلی تحریر به عنوان موضوع مورد تحقیق در این پروژه انتخاب می شود .
5-1- تدوین جدول زمان بندی آخرین مرحله تفسیر مشکل تدوین جدول زمان بندی برای اجرای مراحل بعدی پروسه طراحی صنعتی است .
در این یروژه از جدول زمان بندی که توسط استاد راهنما با توجه به موضوعات منتخب ، تدوین شده استفاده می شود .
جدول شماره 5 مرحله دوم : تجزیه و تحلیل مشکل مرحله دوم : تجزیه و تحلیل مشکل در این مرحله موضوعی را که به کمک تفسیر مشل انتخاب کرده ایم را مورد تجزیه و تحلیل قرار می دهیم .
هدف از این تحقیقات فهمیدن صحیح و منطقی مسائلی است که در ایجاد مصنوع ایده آل ، نقش اساسی را ایفا می کنند .
جهت کامل کردن یک تولید لازم است در مرحله دوم ، اطلاعات گسترده ای از فاکتورهای موثر مربوط به آن گردآوری شود ، پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات ، نکات مهم جمع بندی شوند تا روی طرح جدید بر اساس نتایج جمع بندی ، قضاوت گردد .
در این مرحله با استفاده از آنالیز های 16 گانه فاکتورهای تاثیر کذار بر موضوع را مشخص می کنیم .
تمامی موارد 16 گانه تجزیه و تحلیل مشکل در مرحله دوم کمک می کنند تا فضای فکری ، خصوصی خود بیرون آمده و در مراحل بعد بتوانیم ایده هایی به وجود آوریم که از طرفخریداران آتی و یا مجریان طرح و یا همه افرادی که در تولید ، فروش و استفاده از آن نقش دارند مورد استقبال قرار گیرند .
هر یک از موضوعات مرحله دوم به صورت 4 ساختار تحقیقاتی به شرح زیر بررسی می شوند : گرد آوری اطلاعات پالایش تخصی اطلاعات و نقد وضع موجود تدوین دستورالعمل طراحی ارائه ایده جهت حل مقطعی مورد تحقیق شده مراحل 16 گانه فاز تحقیقات عبارتند از : آنالیز نیاز آنالیز رابطه اجتماعی آنالیز رابطه محیطی آنالیز توسعه تاریخی آنالیز بازار آنالیز رابطه عملی ( فنی ، جسمس ) آنالیز ساختار آنالیز رایطه استتیکی وسمبلیک آنالیز رابطه سیستماتیک آنالیز استاندارد آنالیز مواد و روشهای ساخت آنالیز مونتاژ آنالیز بسته بندی آنالیز حمل ونقل و انبارداری آنالیزفروش و خدمات پس از فروش آنالیز حقوق ثبت شده 1-2- آنالیز نیاز با توجه به اینکه ابتدایی ترین علت وجودی مصنوعات رفع نیازهای انسانی است ، بدین خاطر این موضوع که مصنوعات مورد مطالعه ما چگونه به وجود آمده اند و چه نیازهایی را برطرف کرده اند مهمترین و اولین بخش فهم ما را در تحقیقات تشکیل می دهد .
1-1-2- گرد آوری اطلاعات انواع نیازها : نیازهای گروه اول ( اصلی ، مادی ، حیاتی و..
) .
Phisycal Needs رفع این نیازها موجبات حیات را برای استفاده کننده محیا می کنند م نیازهای گروه دوم ( روانی) Psychological Needs خیلی حیاتی نیستند اما باید رفع شوند.اگر رفع نشوند در طولانی مدت سبب بروز مشکل می شوند .
نیازهای کاذب : با استفاده از روش ها و ترفندهایی که سرمایه دارها استفاده می کنند به وجود می آید.
در اثر عدم تعادل فیزیکی و شیمیایی محیط درونی یا روانی ، نیاز ایجاد می شود .
در حقیقت نیاز خواهشی است که شخص و موجود می خواهد به آن برسد.
(آزاد، 1385،مبانی طراحی صنعتی) از دیدگاه صنعت نیاز یک حرکت ، عامل ، دلیل یا نیروی محرکه است که به طرف محصول سوق می دهد.
بدین ترتیب نیاز را می توان میل استفاده از یک محصول در فرد یا افراد دانست.
رفع نیاز در محصولات مختلف از طریق عملکردها حاصل می شود.
نیازها را می توان با دیدهای متفاوتی طبقه بندی کرد: * نیاز به عنوان یک خواست یا ترجیح * نیاز به عنوان یک عیب یا کاستی * نیاز به عنوان یک ارمان 1-1-1-2- سلسله ی مراتب نیازهای انسانی روانشناس انسانگرا ی، امروزه(Abraham havard maslow)آبراهام مز لو برای نظریه سلسله مراتب نیاز های انسانی اش شناخته شده: نظریه ی فرلو از زیبا طرین نظریه ها برای تبیین انگیزش های ادمی است .مزلو در ارتباط با انگیزه های ادمی طبقه بندی ویژه ای را ادامه داده است که از نیازهای اساسی زیستی شروع شده ودر سطوح بالا تر به انگیزه های روانی پیچیده تر می رسد که تنها پس از برآورده شدن نیازها ی اولیه نقش مهمی بر عهده بگیرند.
به عقیده او هر فرد دارای هر کس دارای گرایش ذاتی برای رسیدن به خود شکوفایی است.
این سطح یعنی بالا ترین استعدادهای بالقوه است.
با ارضای نیازهای ابتدایی تر نظیر گرسنگی و تشنگی نیاز های پیشرفته تر نظیر عاطفه و عزت نفس بصورت انگیزه های مهم در می ایند.
خود شکوفایی بالا ترین نیاز انسلن است.نیازهای هر سطح باید دست کم تا حدی ارضا شوند تا نیازهای سطح بعدی بتوانند بصورت عوامل تعیین کننده عمل ذر ایند.
نیازهای این سلسله مراتب به ترتیبی که باید ارضا شوند عبارتند از: * نیازهای ایمنی برای : امنیت , ثبات , نظم , محافظت و رهایی از ترس و اضطراب *نیازهای تعلق و دوست داشتن *نیاز های مورد احترام ذیگران و خود واقع شدن *نیاز به خود شکوفایی نام دارند.این (defieiency needs)چهار طبقه اول نیازهای پایه یا نیازهای نقدانی این نیازها در صورتیکه تامین شوند حس خاصی به فرد نمی دهند اما در صورت عدم تامین وی را دچار اضطراب و نگرانی می کنند.
طبقه پنجم نیاز های متعالی هستند که به عنوان نیاز های رشد دهنده و انگیزه بخش شناخته می شوند.
(رقیمی،1387،ارزیابی تولیدات صنعتی) صندلی یکی از وسایلی است که امروزه نیاز فردی و واجب مردم به حساب می آید و از لوازمی است که باید در طراحی و ساخت آن حتما استانداردها ونکات ایمنی و حفاظتی رعایت شود چون تاثیر مستقیم با سلامتی انسان دارد و اگر این استاندارد ها و نکات ایمنی رعایت نشود ایجاد امراضی از قبیل کمر درد ,پا درد و ناراحتیهای عضلانی و اختلال درسلامتی جسمی می شود.
در میان اجزای مبلمان اموزشی صندلی تحریر بصورت مداوم وتقریبا در تمام ساعات درسی مورد استفاده قرار می گیرد و از طرفی در کشور های در حال تو سعه چون بودجه مربوط به اموزش همیشه دچار مشکل بوده بنابراین این موضوع باعث عدم توجه مسئولین به مبلنان آموزشی شده.
صندلی تحریر به عنوان یکی از تجهیزات مورد استفاده در آموزش در یادگیری نادیده گرفته شده.
در طراحی صندلی تحریروآموزشی نکات زیادی را باید رعایت کرد.
صندلیهای ساخته شده در خارج از کشور صندلی استاندارد و قابل قبولی برای مصرف داخلی نمی باشند.زیرا برای مردم کشور سازنده طراحی می شده وشاید برای استفاده داخلی مناسب نباشد حتی برخی کارشناسان معتقدند که صندلی تحریر برای پسران و دختران نیز باید متفاوت باشد.
http://www.donya.egtsad.com/Default-view.asp?@=19182 مشکل نیز می تواند به عنوان نقص یا عیب موجود یک شی ءدر رفع نیاز فرض شود.
صندلی تحریر یک صندلی اداری خوب مناسب باید به گونه ای باشد که نیازهای منحصر به فرد هر یک از این چهار ناحیه (گردن ,قفسه ,سینهد , کمر و دنبالچه ) پاسخ دهد.
انسان به طور متوسط هنگام نشستن در طول یک ساعت 53 باربالا تنه خود را تغییر می دهد که نزدیک به بیست وهشت درصد این حرکات شامل تکیه دادن و چرخیدن می شود.
اغلب صندلی های اداری به واسطه بی حرکت بودن تکیه گاه و نشیمن گاه به شخص اجازه نمی دهد که به راحتی بالاتنه خود را در وضعیتی که تمایل دارد حرکت دهد.
برای حل این مشکل کاربر از پشتی صندلی فاصله می گیرد که در نتیجه حمایت پشتی صندلی را از دست می دهد.از طرفی بیشتر صندلی های کاری تمام خواص چهار گانه ستون فقرات را به طور یکسان پوشش نمی دهد.
بدن انسان دارای مفاصل است که تغییر وضعیبت بدن در حالت نشسته توسط این مفاصل اباشد , بنابر این طراحی هر نوع صندلی به فرد اجازه می دهد که به صورت طبیعی